بيان مفتشي ولاية سيدي بلعباس

بيــان رقم 04/2012

إن صدور التعديلات الخاصة بالمرسوم التنفيـذي..رقم 08 -- 315 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية في ظروف تتميز بتطورات سياسية واجتماعية تعيشها البلاد فإنه من الضروري أن يكون المشروع في مستوى تطلعات الأسرة التربوية التي تشكل قاعدة عريضة من المجتمع لكن مع الأسف مازالت التناقضات و الاختلالات هي الصبغة المميزة له رغم وعود وتصريحات السيد وزير التربية الوطنية استعداده لتدارك الأخطاء والتكفل بمطالب كل فـئات الموظفين ونظرا لظروف العمل الصعبة المحيطة بموظفي التعليم الابتدائي عامة و المفتشين خاصة .
وعليـــــــــــه تطالب بالآتي :
1 ـ التصنيف الموحد في 17 لكل أسلاك التفتيش و المراقبة مهما كانت المرحلة التعليمية و تحديد الاختصاص في المهام) تربية تحضيرية ، تعليم مكيف ومحو الأمية والتعليم الابتدائي بمواده و مستا ويته المتعددة ( مع مراعاة اقتراحات المرسوم التنفيذي 49/90 .
2 ـ المحافظة على الحقوق المكتسبة في الترقية و الإدماج و التصنيف كالفئات التي كانت مصنّفة مع مفتشي التعليم الابتدائي في 16/5 بموجب المادة 223 من الأمر 03 - 06.
3 ـ التخلي عن فكرة الانحدار المرفوضة جملة و تفصيلا بحكم اكتساب نفس المؤهلات المهنية و العلمية و لأنه من التعسّف تطبيقها على فئة مفتشـي التعليم الابتدائي دون غيرهم في قطاع التربية.
4 ـ اعتماد تسمية مفتش التربية الوطنية في الابتدائي بدل مفتش التعليم الابتدائي لما تحمله كلمة التربية من مدلول و تحضيرا لمستقبل قريب يحتل فيه التعليم الابتدائي المكانة الأولى مثلما هو الحال في المنظومات التربوية للدول المتطورة.
5 ـ تدارك الاستخفاف بالدور التربوي و البيداغوجي لمفتشي الابتدائي بالامتناع عن إسناد نشاطات إدارية هي من مهام موظفي إدارة المؤسسات و ليست لها علاقة بمهام موظفي المراقبة و التفتيش .
6 ـ تصحيح كل الاختلالات و التناقضات التي تكرس الإجحاف و النظرة الدونية لكل أسلاك الموظفين في التعليم الابتدائي .
و تبقى اللجنة تترقب و تنتظر و الأمل يحذوها في تدارك النقائص المرصودة و خاصة تلك المتعلقة بالتمييز بين موظفي المراقبة و التفتيش الذين يؤدون نفس المهام و يتساوون في المؤهلات المهنية و العلمية .
و تدعو لجنة الصياغة إلى الاتصاف بالشفافية و الجرأة للكشف عن المعايير التي اعتمدتها في تصنيفهم أقل من نظرائهم في التعليم المتوسط و التعليم الثانوي رغم إسناد مهام إدارية لهم و ررغم أن المنطق يقتضي تصنيف كل موظفي المراقبة و التفتيش أعلى من كل موظفي التعليم و أعلى من كل موظفي إدارة المؤسسات و هو المنطق الذي أسس له المرسوم 90/49 .
و ختاما : يعبّر المفتشون عن أملهم في تدخل الوزارة لإنصافهم ، و يذكرون أن مفتشي التعليم الابتدائي كانوا في طليعة من طالب بتعديل القانون الأساسي الخاص فلا يعقل أن يمسهم الإجحاف إلى هذا الحد ، و تهيب بالمفتشين الاستمرار في المطالبة بالتمتع بحقوقهم و توسيع رقعة الاحتجاج إلى أسلاك أخرى من موظفي التعليم الابتدائي في حالة عدم الاستجابة للمطالب .

بسيدي بلعباس في 05/03/2012

نظرا لأسلوب اللف والدوران الذي تنهجه بعض العناصر الانتهازية من تفتيش التعليم الابتدائي مستغلة عضويتها بمكاتب نقابة المفتشين لتمرير فكرة توحيد إطارهم مع إطار تفتيش التربية الوطنية بغرض الحصول على نفس التعويض المادي المحتمل عن الإطار طمعا وجشعا ، لا بد من توضيح للكشف عن تهافت فكرة توحيد الإطار هذه التي أحدثت شرخا عميقا في صفوف نقابة المفتشين . فمن المعلوم أن ولوج مركز تكوين المفتشين بالعاصمة الجزائركان منذ أن فتح على الشكل الآتي :1 ـ بالنسبة للتفتيش في التعليم الابتدائي : هو تخصص يهم فئة المدرسين في التعليم الابتدائي ، وكان مستواهم الدراسي لا يتجاوزالشهادة الإعدادية، فكانوا يقضون سنوات من التكوين بمركز تكوين المفتشين .. وتجدر الإشارة إلى أن غالبية خريجي مركز تكوين المفتشين كانت من هاته الفئة. ولما كثر الإقبال على مراكز تكوين المعلمين ، واشترطت الوزارة مستوى الباكلوريا للالتحاق بها ، ثم اشترطت بعد ذلك دبلوم السلك الأول من التعليم الجامعي ، ثم الليسانس ،. ولم يكن مركز تكوين المفتشين يطالب مفتشي التعليم الابتدائي بالليسانس أو ما يعادلها أو ما يفوقها . ولم تكن تغني الحاصلين عليها شيئا . ولا يمكن أن تصير بعد ذلك ذريعة لتمرير فكرة توحيد الإطار. 2 ـ بالنسبة لمفتش التربية الوطنية : هو تخصص يهم فئة الأساتذة بالتعليم الثانوي سواء الذين حصلوا على مناصب التدريس بالتوظيف المباشر، ومستواهم العلمي الليسانس، أم الذين تخرجوا من المدارس العليا للأساتذة ، . ومعلوم أنه كانت هنالك عدة فئات تزاول مهمة مفتش التربية الوطنية(مواد + ادارة+ تكوين).
فالذين يسوقون فكرة توحيد الإطار بين مفتشي التعليم الابتدائي و مفتش التربية الوطنية يريدون الدوس على قضية اختلاف المستويات العلمية ، ويلجئون إلى ما يسمى طمس الأوراق ، حيث يتحدثون عن حصول بعض مفتشي التعليم الابتدائي على الليسانس وما بعدها من شواهد عليا تم الحصول عليها عن طريق مواصلة ما يسمى الدراسة الحرة . وهكذا لا يرى الانتهازيون من أصحاب مستوى الشهادة الإعدادية من مفتشي التعليم الابتدائي حرجا في تسوية إطارهم بإطار مفتش التربية الوطنية ضاربين عرض الحائط قضية اختلاف المستويات العلمية ، ويحاولون ركوب حالات زملائهم الذين حصلوا على الليسانس وما فوقها عن طريق متابعة الدراسة الحرة . وواضح أن منطق هؤلاء متاهفت لأن تبريرهم لتوحيد الإطار لا يستقيم تشريعا ولا تنظيما . وقد يخلط بعضهم بين إجراء تغيير الإطار الذي اضطرت إليه الوزارة بعد ضغوط حاملي الشهادات من مدرسي التعليم الابتدائي . ولا زلنا نتذكر حصول الآلاف من هؤلاء على سلالم عليا عن طريق شهادات في العلوم القانونية . ومعلوم أن تغيير الإطار لا يعني توحيد الإطار ، فتغيير الإطار أساسه الحصول على شهادة عليا ، وهو ما لا يتوفر عليه مفتشو التعليم الابتدائي خريجو المركز وبمستوى الشهادة الإعدادية . ومن المفروض أن من يريد تغيير إطاره كمفتش من التعليم الابتدائي إلى مفتش التربية الوطنية أن يغير أولا إطاره كمدرس بالتعليم الابتدائي فيصير مدرسا بالتعليم الثانوي لمدة لا تقل عن عشر سنوات سنوات ، ثم يتقدم لاجتياز مباراة مفتش التربية الوطنية. أما أن يسوي إطاره بصفته مفتشا للتعليم الابتدائي بإطار مفتش التربية الوطنية عن طريق إجراء تغيير الإطار فأمر لا يستقيم تشريعا وتنظيما ،كما أنه أمر مثير للسخرية عندما يصير الانتماء النقابي ذريعة لتوحيد الإطار . وإذا كانت شرذمة الانتهازيين تلح في اللجاجة الفارغة لتمرير باطل توحيد الإطار،فنقول لهم ما الذي منعكم من التقدم لاجتياز مباراة ولوج مفتش التربية الوطنية بداية ؟ فلا شك أن الذي منعكم هو عدم توفركم على شروط الولوج ،وهي الانتماء للتدريس بسلك التعليم الثانوي او التفتيش في التعليم الابتدائي او المتوسط، وما يتطلبه من شواهد جامعية . أما أن تلجوا التفتيش التربوي الابتدائي ثم تحضروا بعد ذلك الشواهد الجامعية عن طريق الدراسة الحرة لتبرير تسوية إطاركم بإطار غيركم فمحض عبث يعرضكم لسخرية الساخرين... وأخيرا لا بد من الإشارة إلى أن العناصر الانتهازية من مفتشي التعليم الابتدائي التي تستغل جهاز النقابة لا يعنيها من أمر توحيد الإطار سوى المقابل المادي حتى أن بعضهم عندما أنكرنا عليهم تهافت مطلبهم بتوحيد الإطار احتجوا بقولهم : وهل ستدفعون لنا شيئا من جيوبكم ؟ أجل لن يدفع مفتشو التربية الوطنية من جيوبهم لمفتشي التعليم الابتدائي ، ولكن القضية فيها حيف وظلم لا يقبله شرع الله عز وجل ولا القوانين الوضعية ،لأن فئة مفتشي التربية الوطنية صرفت من عمرها سنوات في الدراسة في حين انصرفت فئة مفتشي التعليم الابتدائي للعمل قبلها . ويبدو أن شرذمة الانتهازيين تريد تطبيق المقولة العامية ” اخدم يا التاعس للناعس ” . ولقد ارتكب مفتشو التربية الوطنية خطأ تاريخيا جسيما عندما فكروا في الانخراط مع صنف الانتهازيين من مفتشي التعليم الابتدائي ، وصدق من قال بالعامية : ” خلط راسك مع النخالة ينقبوك الدجاج ” . أقول هذا الكلام وأنا أكن كل الاحترام والتقدير للعديد من مفتشي التعليم الابتدائي الأفاضل والأكياس، وأولاد الناس كما يقال بالعامية ، ولكنني أكن كل الاحتقار للعناصر الانتهازية ، والحمد لله أنها من بين العناصرالقليلة التي تسربت إلى مكاتب النقابة ، وكانت مغمورة ، فصارت تتطاول تطاول البغاث عندما تغيب النسور عن الساحة . ولهذه الفئة أقول ما قال الشاعر لخصمه : ذهبت قريش بالمكارم كلها /// ونفخت كيرك في الزمان الأول ستظل عقدة ولعنة الشعور بالدونية أمام غيرهم تطارد الانتهازيين ما دام وضعهم الوظيفي لا يرضيهم ،مع أنه لا معطي لما منع الله عز وجل ولا مانع لما أعطى ، والطمع طاعون ، وصدق من قال : ” أهل العقول في راحة ” .

أخي القاضل إن كل ما تفضلت به لا يساوي عند غالبية المفتشين شيئا
وإن كنت مفتشا للتربية الوطنية وأعتقد جازما أن تكون من فئة FLIXI التي علق عنها الباحث في شؤون التعليم بالجزائر ووصف هذة الفئة يالفئة الضالة خاصة أولئك الذين لم يلجوا المعهد ولم يسعفهم الحظ في التكوين .
غالبيتهم متحصلين على شهادات عليا وليس كما صرحت أنهم ذووا شهادات دنيا
عد أخي الى الستينات والسبعينات وتمحص في التاريخ جيدا
ثم الى الثمانينات والتتسعينات ومقولة الرئيس الشادلي المشهورة حين ثار طلبة بعض الثانويات واستفر عاضبا ما يريدون
البكالوريا : قال بالحرف الواحد : أعطوهم البكالوريا وكفانا
قالوا له وماذا بعد
والبقية أنك أخي تتعالى بمستواك واعلم انك لست قادرا على مناظرة مفتش في التعليم الابتدائي وان مستواه من الاعدادي كما تفضلت

Copra
” خلط راسك مع النخالة ينقبوك الدجاج ” . أقول هذا الكلام وأنا أكن كل الاحترام والتقدير للعديد من مفتشي التعليم الابتدائي الأفاضل والأكياس، وأولاد الناس كما يقال بالعامية

Je n’éprouve aucune haine contre ce minable arriviste, inscrit le 05.03.2012 et qui se permet d’injurier et d’insulter gratuitement ses collègues IEP. Ce qui me révolte, par contre c’est quand il termine son agression par :
أقول هذا الكلام وأنا أكن كل الاحترام والتقدير للعديد من مفتشي التعليم الابتدائي الأفاضل والأكياس، وأولاد الناس كما يقال بالعامية
Non, ce n’est pas de la haine que je te voue mon frère mais du mépris

أيها المتعالي كوبرا...اسمك يدل عليك... ومقالك أيضا فيه كثير من السموم...لماذا لا تغير الحرف الثالث بحرف ...ب...أحسن...
أهكذا تعامل زملاءك في أول تدخل لك...سأعطيك مثال واحد عن حالة مفتش لأنقض كل...ما قلت...وسأتكلم بدافع الذاتية...أنا مفتش فرنسية في الابتدائي...متخرج من المدرسة العليا للأساتذة...للتدريس في الثانوية...وعملت بالثانوية لمدة سنوات...وفي سنوات الإرهاب وبعد حرق الثانوية... اضطررت للعمل في الابتدائي ...وعند التقدم لمسابقة التفتيش ...كان من بين الشروط الحصول على شهادة الليسانس...وقد تابعت مدة تكوين دامت سنة كاملة...وتعرفت بزملائي مفتشي التربية الوطنية...قمة في الأدب والعلم والتواضع...ولأزال إلى يومنا هذا في تواصل معهم...وإذا لم تعجبك ليسانس فانا بصدد مناقشة رسالة دكتوراه...بعد الماجستير...علما أني لست الوحيد...وأنت لم تتابع أي تكوين متخصص...مباشرة التحقت...ومع كل هذا لما طالبنا بحقوقنا ...استكثرتهم علينا ...حسدا من عند انفسهم...

En poussant son cri, voilà ce que dit la mésange:

-T.. B.... , T.. B.... !

إن غدا لناظره قريب .

حقيقة لم أتصور أن يكون رد هذا الكوبرا بهذا المستوى المنحط الذي لا يشرف الزملاء مفتشي التربية الوطنية كونه أكيد تحصل على هذا المنصب بطرق أخرى ، ليكن في علمه أنا أستاذ مكون لمدة 23 سنة كأستاذ علم النفس و أطرت عدة جامعات صيفية و ملتقيات تكوينية و اخترت بمحض إرادتي التفتيش في التعليم القاعدي و الأساسي يا أستاذ فاشل في قسمك و رفضت الترقية كمفتش التربية الوطنية كإبن شهيد، تلقيت دورة تكوينية لمدة سنتين كمكون المكونين من طرف خبراء حول تقويم الكفاءات ، و عليه أنا مستعد لمناظرتك في التعليمية و المقاربة بالكفاءات و بناء المناهج يا مفتش التربية الوطنية......و إنه لفخر لك أن تصنف معنا لأنك لم تتلق أي تكوين بيداغوجي للأسف.

اسمه عزالدين 2012 وليس معمر عزالدين.

على الرغم من انني لا انتمي الى الاسرة التربوية لحظت انك امي 100 بي100
لماذا تحسد اخوتك المفتشين
هل انت عبقري في التفتيش _ هل درست في السربون والله ان جئنا الى العبقرية اظن انك الاتسطيع حتى فك مسالةرياضية من مستوى التعليم الابتدائي ومن خلال اقراتنا للمقالات التي كتبتها هناك عيوب في صناعة الالفاظ وبناء الجمل نحويا نستحي انك تنتمي الى الاسرة التربوية المطلوب منك تحسن مستواك التحصلي لانك لاتحسن النقد كيف تبني تقرير التفتيش لاحظنا فئة مفتشي التعليم الابتدائي لهم مستوى ارقى منك كذلك انصحك بالذهاب الى طبيب نفساني
لان كلمة التربية الوطنية الاجدر به اهل الابتدائي

تريد أن تقول الحقيقة للآخرين .. قلها لنفسك اولا
ما أقسانا على أخطاء غيرنا . وأرأفنا بأخطائنا !
ستبقى تعيش الذل وبخس الدرجات إلى يوم الدين.
أنا مفتش التربية الوطنية بكل المواصفات التي لا تعرفها .
وستبقى مفتش الابتدائي بكل المواصفات التي حددتها لك يوما ختى تبقى دوما في الأسفل