المنظومة التربوية بين الواقع المريض والاصلاح المزعوم

عن أي الجوانب من المنظومة التربوية نتكلم ، أنتكلم عن الكتاب و المحفظة التي أحنت العمود الفقري للتلميذ ، أم عن الحجم الساعي الذي جعل من المعلم والأستاذ والتلميذ رهائن بين أربعة جدران ، أم عن البرناج الدراسي المختل الأبتر الذي فقد ككل معانيه ، أم عن الأخطاء الإملائية والعلمية الفادحة في مختلف الكتب المدرسية ولجميع الأطوار ، أم عن كتاب التدرج السنوي بالنسبة للابتدائي الذي جاء في شهر نوفمبر مخالفا كلية مع ترتيب دروس كتاب التلميذ مما أوقع المعلم بين سندان المفتش ومطرقة الولي ، أم نتكلم عن طريقة التدريس بواسطة المقاربة بالكفاءات في ظل العجزالتام للسادة المفتشين الذين لم يتمكنوا من التحكم في ناصيتها لتعليمها للأساتذة والمعلمين ليتمكن هؤلاء من تقديم دروس ناجحة للتلاميذ ، لأن وزارة التربية استقدمت مفتشون فرنسيون من الطور الابتدائي عاجزون لأنهم أقل مستوى من مفتشينا ليكونوا مفتشي التعليم الثانوي ؟؟؟؟؟؟؟ فأخذوا نصيبهم من الأورووعادوا لدولتهم غانميندون أن يقدموا شيئا ؟؟؟ أم نتكلم عن أساليب التربية المفقودة في ظل متابعات الأولياء المتكررة للمربين في مخافر الشرطة وأروقة العدالة إن أدبوا أبناءهم ؟؟؟ أم نتكلم عن ظاهرة الغش المتفشية في أوساط التلاميذ ، بل وحتى منا نحن المربون بتضخيم نتائج التلاميذ على مستوى كل قسم أو كل أستاذ أو كل مؤسسة للبرهنة بالقدرات الفائقة للغش للظفر بالنتائج الأولى ومن أجل تلقي المدح والثناء على حساب المستوى الفعلي والحقيقي للتلاميذ ؟؟؟؟؟
إنها أمراض عدة ومتعددة يجب تحديد عنصر واحد فقط لمناقشته وإثرائه أختنا الفاضلة " نادية " المشكورة لطرحها هذا الموضوع الحساس الذي يحتاج قراءة متأنية وجادة من طرف كل المربين .

السلام عليكم
ان واقع قطاع التربية والتعليم بهذه الحالة التي عليها اليوم لايبشر بخير وما يقوله المشرفون على القطاع من كلام ما هو إلا للاستهلاك والتسويق ليس إلا، لأن الأمر ببساطة هو محاولة تقديم العربة على الحصان وإلا كيف نفسر الغوغائية والارتجالية التي يسير بها قطاع بهذا الحجم هو أساس نبض الأمة وحياتها ،.
على العكس من ذلك تماما وما نلاحظه اليوم فالإصلاح الذي بدأ منذ مدة لم نر بعد ثمرته الحقيقية ، بل ما يمكن تسجيله هو انحدار المستوى التعليمي والأخلاقي مع ظهور العنف المدرسي وبدرجة خطيرة باستعمال الأسلحة البيضاء واستفحال ظاهرة المخدرات داخل الحرم التربوي حتى أضحى الجميع يخشى على أبنائه من الذهاب إلى هذا المكان الذي كان إلى وقت قريب من أقدس الأماكن ، ضف إلى ذلك حالات الغش الجماعي التي شهدتها وتشهدها أغلب المسابقات والامتحانات ؟.
أما الحديث عن التوظيف فهو ذو شجون فالرشوة وحدها العملة التي تتكلم ودونها المحسوبية والمعريفة وتقسيم الكوطات وكأنها غنائم حرب موزعة بين أشخاص بعينها وحدها تملك سلطة القرار والتعيين في ولايات من الوطن وكأنها أضحت دويلات يشملها قانون العرض والطلب على المقاس وفقط
نحن هنا لسنا ضد أي إصلاح حقيقي من شأنه أن يمس مكمن الداء بصدق وموضوعية بعيدا عن التهجم عن الثوابت والمبادئ والقيم ، إصلاح مبني على دراسة مستفيضة متبصرة وبإشراك أهل الكفاءة والتمحيص لا إصلاح مستنسخ هجين ومتسرع أعمى غير محمود العواقب ، لأن التربية هي أساس الأمة وعمادها كونها تتعلق بمستقبل ومصير أجيال بأكملها وهو أمر ذهب إليه وأكده عالم الجزائر العملاق الشيخ البشير الإبراهيمي في مقولته الشهيرة "إن الأمة التي لا تجعل الأخلاق ملاكها أمة تتعجل هلاكها والوطن بلا علم عورة مكشوفة ونهب مقسم" .
المطلوب في الأخير هو إبعاد المنظومة التربوية ذخر الأمة و عمودها الفقري عن مختلف الصراعات الموبوءة وإعطاء قيمة حقيقية للمعلم الفعلي صاحب الرسالة النبيلة الذي فقد بريقه في خضم أمواج عاتية مفتعلة وغير ذلك لا يمكن إلا أن نصلي أربعا بلا ركوع على عصب الأمة وعورتها الحقيقية التي بدت في التكشف بسبب تهور من وضعوا رؤوسهم في الرمال لكي لا يدركوا جلل المصيبة برمتها .