لقد بلغت ، اللهم فاشهد .

تيبـازة في 31 جانفي 2012
ترفع اللجنة الوطنية لمفتشي التربية والتعليم الابتدائي المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين إلى وزارة التربية الوطنية المطالب الآتية :
1 ـ التصنيف الموحد لكل أسلاك التفتيش و المراقبة مهما كانت المرحلة التعليمية و تحديد الاختصاص في المهام لتكون بعنوان: الإدارة ـ المواد ـ التربية التحضيرية ـ التعليم المكيف ـ محو الأمية ثم المحافظة على تسمية مفتش التربية و التعليم الأساسي في الابتدائي.
2 ـ تأكيد تطبيق المرسوم التنفيذي رقم 08 ـ 315 عند ممارسة المهام و منع عملية تفتيش المفتشين في الابتدائي لعدم تطابقها مع النصوص السارية المفعول.
3 ـ إدراج مفتش التربية و التعليم الابتدائي ضمن الموظفين الذين لهم أحقية الاستفادة من السكنات الإلزامية والوظيفية .
4 ـ تطبيق المرسـوم التنفيذي رقم 03 ـ 178 المؤرخ في 15 أبريل 2003 يحـدد شروط اقتناء سيارة شخصية و استعمالها لحاجات المصلحة والاستفادة من منحة شهرية للتنقل.
5 ـ تمكين المفتشين من حقهم في التكوين بالانتساب إلى الجامعات و المعاهد العليا المتخصصة .
و ترى اللجنة أن صمت الوزارة لمدة شهرين مؤسف و محير بالنظر إلى التغطية الإعلامية الواسعة و قوة الاحتجاجات التي تمثلت في مقاطعة كل الملتقيات و الوقفات و إصدار البيانات.
و في ظل هذه الظروف الصعبة المحيطة بعمل المفتشين و الحالة النفسية المتسمة بالقلق و الترقب لما سيحدث ، ندعو وزارة التربية الوطنية لفتح باب الحوار ، و نؤكد أننا سنقترح عليها التعديلات من أجل ضمّها إلى مسودة القانون الأساسي، و في حالة عدم الرد عن كيفية التكفل بالمطالب السالفة الذكر سنجد أنفسنا مضطرين إلى مواصلة الاحتجاجات وتصعيدها، مع اللجوء إلى القضاء لتعويضنا عن التأخر في تطبيق المرسوم التنفيذي رقم 03 ـ 178 و عن الأضرار الناجمة عن عدم مراعاة مبدأ الحفاظ على الحقوق المكتسبة مثلما ينص على ذلك الأمر 06-03 والمرسوم التنفيذي 90/49 .
- كما نندد ونشجب بشدة الممارسات التعسفية لمدير التربية لولاية تيزي وزو ضد مفتشي التربية والتعليم الابتدائي .

و ختاما : نعلن تضامننا مع كل الأسلاك المناضلة و سعينا للتنسيق معها تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين ، و نشكر كل الجهات التي أبدت تعاطفا معنا و تفّهما لموقفنا، و ندعو زملاءنا إلى الاستعداد للدخول في مرحلة ثانية من الاحتجاج يتم تحديد كيفيتها و مداها من طرف اللجان الولائية .

رئيس اللجنة الوطنية
قندوسي لخضر

وصيتي تمسكوا بهذا البيان ، لقد أصبحنا نزعج من يخططون و ينفذون في الخفاء، أضيفوا مطالب جديدة ورتبوها حسب الأولويات ، إننا نطمح إلى مشروع مجتمع يكشف المؤامرة ، مطالبنا ليست مادية إنها كشق للمستور ، لا بد أن نستعمل السلاح المضاد ، هم يريدون التجهيل نحن تريد التنوير و شعاراتنا .
لا لضرب المنظومة التربوبة في القاعدة ,
لا لتجهيل أبنائنا في اللغة العربية ،
لا لتجهيل أبنائنا في اللغة الأمازيغية ،
لا لتجهيل أبنائنا في اللغة الفرنسية ،
لا لتجهيل أبنائنا في اللغات الحية،
لا لتجهيل أبنائنا في الرياضيات و المواد العلمية .
لا لتجهيل أبنائنا في إسلامنا و المواد الإنسانية ،
لا لأمية القرن العشرين بين أطفالنا ،
لا لسياسة فرق تسد .
لا لتبذير المال العام بحجة التكوين .
لا للجماعات الضاغطة .
لا للإفساد باسم الإصلاح ,
لا للتوظيف دون تكوين أولي ,
لا و ألف لا لمن لا يقول لا للصمت و السكوت لا للقمع و الجبروت .
نعم نعم و ألف نعم ل ألف لالالالالالا

الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
U.N.P.E.F
المكتب الوطني 01 شارع محمد مادة – ساحة الوئام- الجزائر
تليفاكس : 65.95.16 /021 – 65.78.83/021
اللجنة الوطنية لمفتشي التعليم الابتدائي

سيدي بلعباس في : 09/02/2012
الرقم : 04 /2011
إلى السيد رئيس الاتحاد
الموضوع : التفاوض حول القانون الأساسي الخاص
يتشرف مفتشو التعليم الابتدائي بإبلاغكم بمجموعة من النقاط الآتية قصد المساندة و المؤازرة للتفاوض بقوة و الدفاع عن مطالبهم حول تعديل القانون الأساسي الخاص:
أولا : المطالب .
1) ـ التصنيف: و نطالب بالتصنيف الموحد لكل أسلاك التفتيش و المراقبة مهما كانت المرحلة التعليمية.
2) ـ المهام :
1/ـ إنجاز التقارير التربوية للمعلمين و الأساتذة و المديرين.
2/ـ القيام بالتثبيتات للأساتذة المقبلين على الترسيم .
3/ـ إنجاز التقرير الفصلي .
4/ـ تأطير العمليات التكوينية لفائدة الموظفين في قطاع التربية انطلاقا من المخطط الوطني للتكوين و المشاركة في التكوين المستمر المتخصص بالمعاهد التابعة لوزارة التربية الوطنية أو بالانتساب إلى الجامعات و المعاهد العليا .
5/ـ زيارة المدارس الابتدائية و تحرير بطاقة زيارة مؤسسة .
6/ـ متابعة أقسام التعليم المكيف و التربية التحضيرية و أقسام محو الأمية التابعة للمقاطعة,
7/ـ المشاركة في لجان تأليف مناهج التكوين و التعليم حسب الاختصاص .
8/ـ إعداد وضعيات للتقويم المستمر أو الشهائدي ، والمشاركة في تأطير و تسيير مراكز إجراء و تصحيح الامتحانات المدرسية .
9/ـ الإشراف على مراكز و رئاسة لجان الامتحانات المهنية التي تنظمها أو تشارك فيها وزارة التربية الوطنية .
10/ـ تمثيل وزارة التربية الوطنية في تأطير أو حضور الملتقيات العلمية أو التظاهرات الثقافية أو نشاطات البحث و التأليف المنظمة من طرف قطاعات أخرى .
11/ـ القيام بالتحقيقات بأمر من الوصاية في حدود الاختصاص و المقاطعة المسندة.
12/ـ يمكن تكليف أحد المفتشين بالتنسيق محليا لتفعيل عمليات التفتيش و متابعة تأثيرها في الميدان .
13/ـ البحث و الدراسة العلمية للظواهر التربوية بالتنسيق مع المعاهد المتخصصة و الجامعات تحت إشراف المفتشية العامة .
3) ـ الاختصاص : تحديد الاختصاص في المهام لتكون بعنوان: الإدارة ـ المواد ـ التربية التحضيرية ـ التعليم المكيف ـ محو الأمية .
4) ـ الوصاية : ممارسة المهام تحت الإشراف التربوي المباشر للمفتش العام أو من ينوب عنه بالوزارة .
5) ـ التسمية : المحافظة على تسمية مفتش التربية و التعليم الأساسي في الابتدائي طبقا للقانون التوجيهي للتربية ، أو تسمية مفتش التربية الوطنية في الابتدائي لتوحيد أسلاك موظفي المراقبة و التفتيش في القطاع .
ثانيا : اختلالات و تناقضات المشروع الصفر .
1. التمييز بين موظفي التفتيش و المراقبة و تفضيل سلك على آخر بالرغم من حيازته على نفس الشهادات العلمية وأحيانا مؤهلات مهنية أقل من مفتشي التعليم الابتدائي الذين شاركوا في مسابقة كتابية و شفوية و تابعوا تكوينا إقاميا لمدة سنة أو سنتين بالمركز الوطني لتكوين إطارات التربية و أعدوا رسالة بحث و حازوا على شهادة نهاية التكوين ثم اجتازوا امتحانا و رسموا في السلك و الرتبة .
2. عدم مراعاة الحقوق المكتسبة في التصنيف مع مفتشي التربية و التعليم الأساسي للطور الثالث مثلما هو موجود في المرسوم 90 ـ 49 و في القانون التوجيهي للتربية.
3. الإجحاف في حق التعليم الابتدائي من خلال الإصرار على تصنيف مفتش التعليم الابتدائي في 13و حرمانه من الترقية مع إدراج ثلاث أسلاك مختلفة في نفس الصنف أي 12 و هي مدير مدرسة ابتدائية و مفتش التغذية المدرسية و أستاذ رئيسي ـ و هي حالة لا توجد إلا في التعليم الابتدائي ـ الأمر الذي جعل الترقية في الابتدائي لا تتم إلا بصنف واحد و تتوقف عند 13 بينما في التعليم الثانوي تتم الترقية بأربعة أصناف و تصل إلى الصنف 17 .
4. الإجحاف في حق مفتشي التعليم الابتدائي من خلال تعدد المهام و عدم تحديد الاختصاص مثلما هو الشأن لأسلاك التفتيش في مرحلتي المتوسط و الثانوي الأمر الذي صعب من مهمة التفتيش التعليم الابتدائي و أدى بالمفتش إلى الدخول في علاقة إدارية ـ غير قانونية لا بد من معالجتها ـ مع :
• مدير التربية و جميع مصالح المديرية .
• رؤساء البلديات .
• رئيس الدائرة .
• مفتش التربية الوطنية.
• أولياء التلاميذ .
• مديري المدارس الابتدائية .
• مفتش المطاعم المدرسية .
• رؤساء الجمعيات الولائية و المحلية .
• مديري المراكز و الدواوين الولائية التابعة لوزارة التربية الوطنية .
5 . الإجحاف في حق مفتشي التعليم الابتدائي من خلال تكريس التفتيش و التكوين في مجموعة من المواد التعليمية المختلفة و التخصصات كإدارة المدارس الابتدائية و التربية التحضيرية و التعليم المكيف و محو الأمية رغم أنها تتطلب مفتشا مختصا على غرار ما هو موجود في مرحلتي التعليم المتوسط و الثانوي حسب القانون التوجيهي للتربية و حسب مبدإ التساوي في المهام لموظفي التفتيش و المراقبة
ثالثا : بعض الركائز للاعتماد عليها :
1/ـ بيانات اللجان الولائية و اللجنة الوطنية لمفتشي التعليم الابتدائي .
2/ ـ تعهد وزير التربية الوطنية بالإصغاء إلى كل أسلاك التربية الوطنية .
M. Boubekeur Benbouzid, a promis que tous les syndicats de l’éducation «sans exception» seront associés à la révision du statut particulier des fonctionnaires de l’éducation. Ce document, encore à l’état d’ébauche, «sera soumis au gouvernement une fois que toutes les représentants du corps de l’Education, inspecteurs et enseignants compris, auront été entendus sur les différents aspects concernés par la révision», avait indiqué le ministre récemment.
3/ـ الحركة الاحتجاجية لمفتشي التعليم و الابتدائي و خطورة التصعيد مستقبلا و عواقبه على المنظومة التربوية.
4/ ـ التعاطف و التفهم لمواقف و مطالب مفتشي التعليم الابتدائي من مختلف الأجهزة في الدولة الجزائرية.
5/ـ النصوص التشريعية و التنظيمية الوطنية و المعاهدات و المواثيق الدولية الداعمة لمكانة المنظومة التربوية و خاصة مرحلة التعليم الأساسي .
6/ المبادئ و المعايير أو الضوابط التي تجب مراعاتها عند إعداد القوانين الأساسية الخاصة بقطاع التربية ثم بكل القطاعات الأخرى و المرتبطة بهيكلة التعليم و التنظيم التربوي و الإداري على المستوى المحلي و علاقته بهيكلة و تنظيم الوزارة على المستوى المركزي .
7/ الدراسة و المقارنة التي أعدها الاتحاد مع القوانين الأساسية الخاصة لقطاعات أخرى من الوظيف العمومي .
و ختاما : أخي رئيس الاتحاد و أخوي عضوي لجنة التفاوض ، أؤكد لكم أن المفتشين مستعدون للدفاع عن حقوقهم فلا تهنوا و أتنم الأعلون بفضل الله ثم بنجاحاتكم السابقة و السمعة و المكانة المرموقة التي يحتلها الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين ، ثم أننا رهن إشارتكم مهما كانت الظروف ، و نحن بصدد توحيد موقف تصعيدي تطبيقا لتوصيات لقاء تيبازة .
و أعلمكم عن واقعية مطلبنا و اعتدال سقفه فيما يخص تعديل القانون الأساسي الخاص بالنظر إلى المؤهلات المهنية و العلمية لمفتشي التعليم الابتدائي بالمقارنة مع أسلاك مماثلة في الوظيف العمومي .
و نرجو لكم التوفيق و السداد في خدمة البلاد و العباد.
و ما ضاع وراءه طالب
رئيس اللجنة
قندوسي لخضر

نعبر عن مطالب قد يختلف حولها بعض الإخوة و بالنسبة لنا هو أمر طبيعي .
و نحن في اللجنة الوطنية نستبق أحيانا و ذلك عملا باستراتيجية نرى أنها مناسبة .
لقد أرسلنا إلى المكتب الوطني ما نتج عن لقاء تيبازة ، و طلبنا منهم وثائق تساعدنا في التحرك لتنظيم نشاطنا .
لقد لجأ المفتشون إلى الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين في ظروف خاصة و وفر لهم الغطاء اللازم و الضروري و سوف يستمرون في النضال تحت مظلته ذلك لأنه تجمعنا مصالح مشتركة .

§

الكلام نشر و السكوت طي ، و من الكلام يفهم الأنام . و للسكوت جبروت و للجبروت جاذبية .
فأيهما تختار أخي ماحي
جبروت الجاذبية أم جاذبية الجبروت
فهمتك فهل فهمتني ،
قد يقول بعض إنها ألغاز ، و أقول نعم .

عفوا

[

؟

أربعـــة ينبغــي للعاقــل أن يمنــع نفســه منها:_ العجــلة _ ذكر الأخــوة بالســوء _ الغــرور _ الكســــل.

؟

أخي محمد: الأجتهاد فضيلة والتقصير في حسن العمل اذا وثقت بالثواب عليه غبن والطمأنينة الى كل أحد قبل الأختبار عجز والبخل جامع لمساوئ الأخلاق.

حديثك حديث عفة وطهارة ،كرامة وصيانة ، فوز ورفعة.فبوركت من رجل شهم

شكرا أخي محمد:الصبر صبران صــبر على ما تكــره وصبــر على ماتحب. "اشترى رجل لأمه بطيخة فلما ذاقتها سخطت. فقال: ياأمي على من تردين القضاء ومن تلومين أحارثها أم مشتريهاأم خــــــالقها؟ فأما حارثها ومشتريها فما لهما من ذنب. فما أراك تلومين سوى خالقها".