نقض العهود وابتياع الذمم بالثمن البخس

لقد كرس القانون الحالي التصنيف على اساس المنصب الاصلي وكان المتضرر الاكبر هو المعلم والاستاذ المجاز
وقد رفض جميع مفتشو الابتدائي وعن بكرة ابيهم وبدون استثناء فكرة المنصب الاصلي {اذكروا هذا جيدا}
فلما طلع الفجر على تصنيف الجميع في رتبة واحدة برز الينا المنحدرون من الثانوي مطالبين بطريقة التصنيف التي رفضوها جميعا بمعية بقية المفتشين
والسبب في ذلك قد ظهر وبان في انهم انما يرغبون في التصنيف لا في منصب مفتش الابتدائي وذلك لانهم لمحوا بعض الفتات الذي استفاد منه الثانويون فقالوا انا برآء منكم ومن رتبتبتكم والعودة الى الاصل لا ادري ان كانت في هذه الوضعية فضيلة ام......

غيري يغيره الفعــال الجافي ...... ويحول عن شيم الكريم الوافي
لا أرتضي وداإذا هولم يدم ...... عند الجفاء وقلة الإنصــاف
تعس الحريص وقل مايأتي به ...... عوضا عن الإلحاح والإلحـــاف
إن الغني هو الغني بنفسـه ...... ولو أنه عاري المناكب حـافي
ماكل مافوق البسطةكافيا ...... فإذا قنعتَ فكل شيئ كــاف
وتعاف لي طمعَالحريص أبوتي ...... ومروءتي وفتوتي وعفافـي

ahmed raid كتب:

لقد كرس القانون الحالي التصنيف على اساس المنصب الاصلي وكان المتضرر الاكبر هو المعلم والاستاذ المجاز
وقد رفض جميع مفتشو الابتدائي وعن بكرة ابيهم وبدون استثناء فكرة المنصب الاصلي {اذكروا هذا جيدا}
فلما طلع الفجر على تصنيف الجميع في رتبة واحدة برز الينا المنحدرون من الثانوي مطالبين بطريقة التصنيف التي رفضوها جميعا بمعية بقية المفتشين
والسبب في ذلك قد ظهر وبان في انهم انما يرغبون في التصنيف لا في منصب مفتش الابتدائي وذلك لانهم لمحوا بعض الفتات الذي استفاد منه الثانويون فقالوا انا برآء منكم ومن رتبتبتكم والعودة الى الاصل لا ادري ان كانت في هذه الوضعية فضيلة ام......

Bravo l'ami, message reçu 5/5 !

Certains ne rouspettent que lorqu'ils sont du mauvais côté de la "gassaâ".
Quand ils tenaient la cuieillère par le milieu et qu'ils avaient la bouche pleine, ils s'enfichaient de ce qui arrivait à leur collègues d'en face.

اخي:
اي نعم لا يحس بالشوكة غير اللي لسعاته
واليوم وقد تالم الجميع فالواجب ان يفهم الجميع الدرس ويلتفوا حول مطالب موحدة.

أما زال عندكم شوك يلسع ؟

ومن منعك من الرجوع فعد اليه ان كنت صادقا فانك لا تعرف غير مادة تدريسك

وكنت ارى التفتيش انبل مهنة تتوق له نفسي وتهواه منصبا
فلما تراءت لي حقيقة امـــره تاكدت اني كنت بالوهم معجبا

لا تنظر عبرزاوية ضيقة الى هفوات او اخطاء او حتى طامات قد يواقعها افاضل الناس واكابرهم بل ضع جميع الايجابيات والسلبيات امامك واصدر حكمك وسيكون لا محالة عادلا ويرشدك الى التي هي اصوب

أخي، لاحظ معي أن هناك مطالب مؤسسة قانونا، ولم تلبّ...
فكيف بالمطلب إذاكان يُجانب القانون؟
*لماذا فات الجميع أن العامل الرئيس في تعديل المرسوم التنفيذي315-08
هو الإجحاف الذي لحق بعض الأسلاك بسبب ما يسمى بالمنصب النوعي؟
مع العلم أن تطبيق المنصب النوعي على موظفي هذه الأسلاك يعتمد المنصب الأصلي وفكرة الانحدار: " مدير متوسطة منحدر من الصنف:11،12،13"
" مدير ابتدائية منحدر من الصنف:10،11،12"
" مفتش ابتدائي منحدر من الصنف:10،12،13"
... إلخ
*ثم كيف يعقل في إجراء تعديلي يستهدف إلغاء المناصب النوعية والرجوع إلى الرتب التي ترقى إليها هؤلاء الموظفون عن طريف المسابقة المهنية والتكوين... نصر على المنصب الأصلي وعلى الانحدار؟؟؟؟؟؟ بل على تطبيقه على فئة واحدة فقط؟؟؟؟؟
بالله ، كيف يطلب لبيب التخلي عن المنصب النوعي وفي الوقت نفسه يتمسك
بمستلزمات هذا المنصب النوعي؟؟؟؟
فهذا يُنبئ عن شيئين لا ثالث لهما:
- قصور فادح في الثقافة القانونية...
- الأنانية المفرطة التي حجبت القانون عن الأبصار...
الخـلاصة: الذين طالبوا بتوحيد التصنيف مع المتوسط على الأقل كحق مكتسب في إطار القانون90-49، وكذا إلغاء الانحدار كانوا أكثر وجاهة ووعيا ، لأن دندنتهم كانت وفق دواع قانونية صرفة، رغم ما ألصق بهم من تهم: الحسد، الأشباح، مكلفون بمهمة... أخوكم: علي محمد

شكرا اخي
ما تناولته يدل على فهمك وحيادك ولو اننا انطلقنا عن فكر واحد موحد لتحقق الكثير.