توضيحات حول التباسات إنهاء المناصب العليا للإدارة والتفتيش

في الحقيقة أريد تقديم توضيحات من منطلق موضوعي بحت، إذ لم تتم ترقية أسلاك الإدارة والتفتيش في تصنيفهاهكذا جزافا ، فقد تم إنهاء العمل بالمناصب العليا والويادة الاستدلالية المرتبطة بها والتي تساوي صنفين أو أكثر ولأوضح بدقة

مدير متوسطة ( الصنف 13 السابق + زيادة المنصب العالي = أكثر بقليل من15) مع تحول المناصب العليا إلى أسلاك ورتب ، لا يستفيد من الزيادة الاستدلالية ، ونتيجة لاستحداث رتبة أستاذ تعليم متوسط مكون في الرتبة 15 ، من الطبيعي أن يكون مدير المتوسطة في 16

مدير ثانوية ( الصنف 14 + زيادة المنصب العالي = أكثر من 16) مع تحول المناصب العليا إلى أسلاك ورتب ، لا يستفيد من الزيادة الاستدلالية ، ونتيجة لاستحداث رتبة أستاذ تعليم ثانوي مكون في الرتبة 17 ، من الطبيعي أن يكون مدير الثانوية على الأقل في 17 .

السادة المديرون أو المفتشون كانوا أساتذة ،وترقيتهم في التصنيف أو حصولهم على رتب وأسلاك بعد أن كانوا مناصب عليا هو في صالح الساتذة الذين سيتسابقون من أجل هذه الرتب

أما فيما يخص أساتذة التعليم الأساسي فالعديد من النقابات دافعت عن حقوقهم ، والدليل على ذلك أن المسودة الجديدة واقتراحات الإدماج تعطيهم الحق في الإدماج في رتبة أستاذ تعليم متوسط ( الصنف 12) بعد عشر سنوات ، اٌقرأ سيدي الكريم اقتراحات الإدماج التي وافقت عليها الوزارة ، استحداث سلك أستاذ تعليم متوسط أيضا في التعليم المتوسط في رتبة 15 إضافة إلى الأستاذ الرئيسي في الصنف 15، إيجابي جدا ، هناك توازن مقبول عموما بين الأطوار ، وأعطى لأسلاك التعليم 3 رتب إضافة إلى الترقيات في أسلك الإدارة والتفتيش التي هي أسلاك ذات رتبة وحيدة

مع احتراماتي

هل هذا ما كنا نرجوه ,,,,,,,,هل استشارة النقابة قاعدتها,,,, ام انها تتكلم باسمهم من دون الرجوع لهم و اخذ رايهم...... لماطا لا يستشيرونهم كما حجث مع الخدمات الاجتماعية.....في الصوارد يعرفونا ..... وفي الترقية يحقرونا

إذا كان العمل هكدا فلماذا صنف الأستاذ المكون في الابتدائي(منصب مستحدث)مساواة مع المدير.....أليس المدير في الابتدائي ليس له الحق كبقية المديرين في المراحل الأخرى؟
او إن المدير في الابتدائي هو صاحب الشهادة الابتدائية او التاسعة(اعدروني يا أساتذتي الأفاضل اني لن أنسى فضلكم علي)
اليس المدير في الابتدائي توظف بمؤهل طبقا لشروط القواعد القانونية التي تحكم المنظومة التربوية و تابع تكوينا وله أقدمية ؟ ماهدا التحامل على مدير الابتدائي و كأنه دخيل على المنظومة التربوية.
أخي ماوددت الرد عليك لولا تدخل بعض المتشدقين و تحاملهم على المديرين في هدا المنتدى ومن خلاله أتوجه الى الذين لذيهم حسابات مع مديريهم في مؤسساتهم، أقول لهم صح النوم.......

إن مبدأ التصنيف قام على أساس محاولة التقريب بين اٌلأطوار التعليمية المختلفة وهذا إيجابي عموما، فالمشرع وإن راعى الشهادات العلمية والمؤهلات العلمية ومتابعة التكوين إلا أنه انطلق من شروط الدخول إلى المرحلة التعليمية ( باك + 3 للابتدائي، باك + 4 للمتوسط ، باك + 5 للثانوي) انجر عن ذلك التباينات الحاصلة بين أسلاك الإدارة والتفتيش، بالمناسبة أستاذ مكزن في التعليم الثانوي يتساوى أيضا مع مدير الثانوية في الصنف 17 ، هذا الأساس هو الذي جعل تراتبية التصنيف كالتالي :
16 كأعلى صنف في الابتدائي
17 كأعلى صنف في المتوسط
خارج السلم ( الفرع 1) كأعلى صنف في الثانوي.

لأنهاء هذا التمييز الذي وإن كان مبررا على أساس شروط الدخول في المرحلة التعليمية، ينبغي أن يتغير نظام التوظيف في أسلاك التعليم المختلفة ويتوحد في شرط باك + 5 لأستاذ التعليم الابتدائي ولأستاذ التعليم الثانوي ولأستاذ التعليم المتوسط ( وهو ما نرجوه في مستقبل النظام التربوي) لأن مراحل نمو الطفل كلها مهمة وتتطلب كفاءة وتأهيلا متماثلا وحين تتوحد هذه الشروط ، سيتساوى التصنيف بين أسلاك الأساتذة والإدارة والتفتيش في كل الأطوار التعليمية ، لكن أمام هذا الطموح المشروع عقبة الكلفة المالية الاٌضافية وهي في الحقيقة الدافع الحقيقي وراء اختلاف التصنيف ووراء شروط التوظيف المختلفة .

ياسي feteh انت مازلت لم تعرف قدر الرجال .
يوم كنا نناظل من اجل رفع قيمة رجال التربية كان البعض و منهم امثالك لا يتجرأون الكلام
أمام اسيادهم المديرين و المفتشين (يخافون من ظلهم)أو كنت ما زلت طفل بريء. وهاأنت تجني الثمار و تتبجح على من عبدوا لك الطريق.