لهذا نرفض التعديل ،،،،،،،، بلغوا

[b]1 ـ الانحياز إلى فئة خاصة من الموظفين بغرض تمكينها حيازة على وظائف عليا في الإدارة.
2 ـ تجاهل استحداث مناصب و تخصصات ضرورية ينص عنها القانون التوجيهي للتربية و خاصة في مرحلتي التربية التحضيرية و التعليم الابتدائي و في مجال محو الأمية و تعليم الكبار.
3 ـ معاقبة فئة مفتشي التعليم الابتدائي بالإصرار على التمييز في التصنيف و منحهم أقل من زملائهم في مرحلتي التعليم المتوسط و الثانوي رغم أنهم أحيانا يملكون حاليا مؤهلات مهنية و علمية أعلى و يؤدون مهاما إدارية و يشرفون على مجموعة من المواد و يتعاملون مع مجموعة من التخصصات بالإضافة إلى المهام المشتركة مع بقية المفتشين في المتوسط و الثانوي .
4 ـ كذلك معاقبة فئة مفتشي التعليم الابتدائي بوضع رتبة وحيدة في السلك مع حرمانهم من الترقية. وتكريس مبدأ التمييز دون اعتماده على معايير موضوعية واضحة... و إدماج المفتشين المنحدرين من التعليم الثانوي في رتبة مفتشي التعليم المتوسط أو التوجيه المدرسي دون مشورة المعنيين، ودون تقدير حقيقي يليق بملمحهم و إغفال تماما لفئة مفتشي التعليم الابتدائي المنحدرين من التعليم المتوسط والذين كانوا مصنفين في الصنف 13 مثلهم مثل المنحدرين من التعليم الثانوي مع نزع النقاط الاستدلالية 105 دون تعويض.
5 ـ التمييز بين الموظفين من خلال تحديد سقف تصنيف الموظفين في التعليم الابتدائي في 14 فقط و فسح المجال لغيرهم لبلوغ الصنف 16 أو 17 و هو عقاب للموظفين في هذه المرحلة بالقانون و سلب حقوقهم حاليا و في المستقبل في التمتع بتثمين مؤهلاتهم العلمية و في المرحلة التي يختارونها.
6 ـ ظلم في الترقية و تمييز فادح بين الموظفين فهل يعقل على سبيل المثال تصنيف موظف بأقل مؤهلات في 15 هو سابقا في 16/02 بينما مفتش التعليم الابتدائي هو سابقا في 16/05 يتم تصنيفه فقط في 14 و بمؤهلات قد لا يملكها ذاك المصنف في 17.
7 ـ الاستهزاء بمفتشي التعليم الابتدائي باستحداث منصب مفتش إدارة مؤسسات بإضافة مهام تسيير لا توجد لدى نظرائه في المتوسط و الثانوي بهدف القضاء النهائي على استقلالية التفتيش في التعليم الابتدائي مع تكليفه بمهام من اختصاص موظفي الإدارة ، فهل هذا المنصب ينتمي إلى موظفي الإدارة أو إلى موظفي المراقبة و التفتيش ؟؟؟؟.
8ـ الامتناع عن استشراف المستقبل من خلال التركيز فقط على تدارك النقائص التي أفرزها تطبيق المرسوم التنفيذي 08/315 و عن معالجة وضعيات مستجدة بهدف تحديد عمر القانون بمدة قصيرة و قتل التطلع إلى المستقبل ، مع العلم أن أي قانون خاص يجب أن يأخد بعين الاعتبار مؤهلات الموظف مع الحرص على تثمين كل من: ( الأقدمية و مجهود الموظف لتحسين مؤهلاته) .
9 ـ الإصرار على تصنيف الأستاذ المكون في المدرسة الابتدائية و مدير مدرسة ابتدائية و مفتش التغذية
10 ـ تجاهل مبدأ المحافظة على الحقوق المكتسبة بالاستناد إلى المرسوم بالاستناد إلى المرسوم التنفيذي 90/49 و ليس إلى المرسوم 08/315 الذي هو بصدد التعديل من أجل الانحياز إلى فئة من الموظفين على حساب أخرى.
و الخلاصة :
بالنسبة لسلك التفتيش هناك ( مفتش تعليم ابتدائي و مفتش تعليم متوسط و مفتش تربية وطنية) الكل يحمل محفظة و يفتش موظفا حسب نطاق الإشراف التربوي و الإداري أي يشتركون في نفس المهام و يختلفون في خصوصية التفتيش .
ففي الابتدائي هناك مفتش يحمل الماجستير و كذلك في المتوسط و الثانوي و قد نجد مفتش تربية وطنية دون ذلك بكثير مع احترامي للجميع.
و يبقى الآن للجنة الصياغة أن تتصف بالشفافية و تعلن عن المعايير المعتمدة في التمييز بين موظفي المراقبة و التفتيش، و مهما كان الأمر فإن أسلاك التفتيش و المراقبة هي أعلى رتبة ترقية للموظف في قطاع التربية و منها تتشكل نخبة تتكفل بمهام مشتركة كالبحث و المراقبة و التفتيش و التحقيق ، و المنطق يقتضي أن تصنف أعلى من كل موظفي التعليم و أعلى من كل موظفي الإدارة و هذا هو المنطق الذي أسس له في المرسوم التنفيذي 90/49 ، فلماذا هذا التراجع ؟؟؟؟

أخي الفاضل المفاوض الموضوعي فقط سيأخذ بهذا الطرح

Nous vaincrons grâce à nos convictions nous montrerons au créneau les formes de nos revendications feront actes dans l'histoire du travail syndical Resserrons nos rangs c'est le plus important en ce moment

اعجبني جدا طلبك تقديم المعايير المعتمدة في التمييز بين موظفي المراقبة والتفتيش }وهي القاصمة لان كل تصنيف يجب ان يتم وفق شروط وضوابط بعيدا عن الاهواء والعواطف

بارك الله فيك وسدد خطاك...هي هذه مطالب المفتشين مجتمعة...ولا تقبل التجزأ...عضوا عليها بالنواجد...خلف رجل واحد...لتجسيدها في النسخة الاصلية للقانون الاساسي...متحدين جميعا...مهما كانت الروافد...كل من موقعه...بما اوتيتم من قوة...ولا تهنوا ولا تحزنوا...وانتم الاعلون ان شاء الله.

و الخلاصة :
بالنسبة لسلك التفتيش هناك ( مفتش تعليم ابتدائي و مفتش تعليم متوسط و مفتش تربية وطنية) الكل يحمل محفظة و يفتش موظفا حسب نطاق الإشراف التربوي و الإداري أي يشتركون في نفس المهام و يختلفون في خصوصية التفتيش .
ففي الابتدائي هناك مفتش يحمل الماجستير و كذلك في المتوسط و الثانوي و قد نجد مفتش تربية وطنية دون ذلك بكثير مع احترامي للجميع.وزيادة على ذلك تفرده بين زملائه في المرحلتين الأخريين في جسامة الإشراف التربوي(يشرف على تنفيذ47 منهاجاتعليميا) ،نظير 04 و03 مناهج فقط بالنسبة لغيره... وكذا تشعب هذا الإشراف( التفتيش والمراقبة في نظامين للتمدرس: التعليم التحضيري/ التعليم الأساسي) مقابل نظام تمدرس واحد بالنسبة للآخرين...

و يبقى الآن للجنة الصياغة أن تتصف بالشفافية و تعلن عن المعايير المعتمدة في التمييز بين موظفي المراقبة و التفتيش، و مهما كان الأمر فإن أسلاك التفتيش و المراقبة هي أعلى رتبة ترقية للموظف في قطاع التربية و منها تتشكل نخبة تتكفل بمهام مشتركة كالبحث و المراقبة و التفتيش و التحقيق ، و المنطق يقتضي أن تصنف أعلى من كل موظفي التعليم و أعلى من كل موظفي الإدارة و هذا هو المنطق الذي أسس له في المرسوم التنفيذي 90/49 ، فلماذا هذا التراجع ؟؟؟؟ لذا لابدّ من استرجاع تبني المطلب الأول الذي كان المنطلق لشرارة بداية الهبّة غير المسبوقة لمفتشي الابتدائي "المقاطعة الإداريةّ" ،فقد آن الأوان لتأكيده بتصعيد أعلى وعاجل لايتوقف إلاّ بتوحيد:
- تسمية منتسبي جهاز التفتيش في المراحل الثلاث: مفتش التربية الوطنية للتعليم الابتدائي.، مفتش التربية الوطنية للتعليم المتوسط، مفتش التربية الوطنية للتعليم الثانوي.
- التصنيف الذي ينبغي ألا يقل عن الصنف 17 مع القبول بآلية التفريق بين المراحل عن طريق النقاط الاستدلالية فقط...
هذا المطلب سيعيد اللحمة بين المفتشين ، ويجمع شتات خلافاتهم من جديد...


[/quote]