ترقية ام اجراء للتخلص {الحل المفيد والحل البارع}

تحاول الوزارة التخلص من فئة المفتشين القادمين من التعليم الثانوي باقتراح حل بارع وتحليته بطابع الترقية مع انها لوتمنطقت لتم ادماجه كمفتش في التعليم الثانوي في مادة تخصصه وذلك نظرا لاستعداده للتكيف السريع مع مقتضيات المهام بالنظر الى تجربته السابقةفي منصبه الاصلي الذي كثرت الدندنة حوله او ابقائه في التعليم الابتدائي وترقيته الى رتبة مفتش التربية الوطنية باعتبار التجربة المكتسبة واختياره الحر لهذه المرحلة وهو جدير بكل ذلك ,
اما ان يحول الى التعليم المتوسط فهو مجردالتخلص اوالتفرقةلا اكثر لان الوزارة تبحث عن الحل البارع عوض الحل المفيد

لماذا يا اخي لا تفكر في من داس عليهم المشروع 01 ولهم من المؤهلات مثلكم او اكثر ام انها اعجبتك كلمة منحدر وفرقتنا

اولا لم اذكر كلمة الانحدار بل عوضتها بكلمة راقية وهي القادمون اما عن التفرقة فاعني بذلك انها محاولة لتشتيت الوحدة والجهد
والمرء حينما يناضل عليه اولا ان يناضل ذاته محاولا ان
يذب عن مصالح المجموعة التي ينتمي اليها.

يااخي من حقك ان تطمح في مفتش التربية الوطنية ولكن زملاؤك همشوا بسبب كلمة واحدة هي انحدار بالرغم انهم متحصلون على شهادةليسانس من المدرسة العليا للاساتذةللعمل في الثانوي ولكنهم همشو ايضا بسبب بعض المتسلطين في المديرية انذاك وبالتالي لم ينحدروا
نعم انا استعمل هذا المستطلح لانه المتداول في تفريقنا
الاجدر بك ان تتمسك بمطلب التنسيقية وهي التسوية في التصنيف للجميع

اخي ستفاجا ان اخبرتك انني لست من الفئة القادمة من الثانوي او الوافدةمنه{عوض كلمةالمنحدر والتي هي للذم }
وانا ادافع عن الجميع وطموحي مرتبط بمطالبهم
وقد تفاجا ثانية ان مطلبي ان يصنف الموظف حسب المهام المكلف بها اي ان تتساوى جميع رتب المدرسين وفي جميع المراحل كما المديرين والمفتشين وليس بمنطق انت صغيرة نعطوك دراهم صغيرين
والقاعدة اننا نتقاضى اجرا مقابل تاديتنا لمهام هذا مبدا في الدولة او عند الخواص
اما الشهادة والمنصب الاصلي فهي شروط للقبول في الوظيفةاو المنصب لا اكثر وتتنتهي فاعليتها او قل صلاحيتها بمجرد القبول اي انها تصديق لقدرتك من عدمها على اداء المهام