على السيد الوزير مراجعة قراراته و أن يدرس المسألة دراسة علمية بحيث يراعى فيها عاملي راحة المعلم حيث يقل الضغط عليه في تحضير وتقديم و مراقبة الدروس في حالة التخصص و راحة التلميذ الذي تتغير عليه الوجوه و يتمكن من التحصيل الفعلي او الفعال لكل أنواع المواد المقررة في المرحلة الابتدائية.
يمكن نظام التخصص المعلم من الراحة حيث سيختصر تحضيره على دروس التخصص فقط و يكون له وقت كاف للبحث و توسيع المعلومات و تحضير الوسائل البيداغوجية التي تتماشى ومحتوى الدروس المقدمة و يكون عمله ناجعا و يحقق الأهداف التربوية المرجوة منه.
لكن بالنظام الحالي الذي يسبب الإرهاق الفكري للمعلم حيث يتطرق إلى 9 مواد على الأقل يوميا و عليه أن يقدم فيها معلومات مختلفة و نشاطات و يستعمل وسائل أكثر وهذا صعب نوعا ما ـ تكمن الصعوبة في تحقيق الأهداف المرجوة و ليس في عدم القدرة كما يزعم البعض ـ
إن الذين يقفون ضد الفكرة يبدو لهم عمل المعلم سهلا ـ يقولون ما ذا يعلم " أ، ب، ـ "؟ ـ متهكمين و يضنوه عمل سهل فليجربوا أن يعلموا لأبنائهم هذه الحروف و ليروا صعوبة العملية هذا مثل بسيط فقط.
لا يريد المعلم تللك الفترات المزعومة خذوها و بدلوا النظام الحالي و اسمحوا له بالتخصص و حاسبوه عن المذكرات و الوسائل و النتائج.
يدرس في فراغ اللهم إلا بعض الجادات من التلميذات و جاد واحد فقط أو اثنين من الأولاد التلاميذ...رغم كل هذا فإن كل من أعرفهم من الأساتذة يتفقون معي أن راتب المعلم يجب أن يكون أعلى من راتب الأستاذ الجامعي إكبارا لما يقوم به من جهد...الحمد لله على وجودك يا رب فلا عدل إلا عدلك و لا حكم إلا حكمك إليك نشكو ظلما لحق بنا و بإخواننا يا رب المستضعفين يا رب