مصير مفتشي التعليم الابتدائي و مآلهم .

اتطلق قطار تصنيف مفتشي التعليم الابتدائي من 13 ليصل إلى 16 ، لكن لجنة التحكيم أوقفته عند المحطة 15 و نحن نريده أن يصل إلى 17 .
لجنة التحكيم زالت و أنهت مهمتها و صنفتنا أقل من طموحنا في 15 ، نحن موجودون و حاضرون و قررنا السفر ثانية لننطلق من المحطة 15 لكن محطة الوصول مجهولة ، و الواقع بفرض أن يتم السفر من المحطة 15 إلى محطة قادمة هي 16 أو أخرى هي 17 .
و لهذا تجدني متفائل و لكن بشرط الركوب معا و إلا يتوقف القطار في انتظار البقية و قد تؤجل الرحلة أو تلغى تهائيا .

اتطلق قطار تصنيف مفتشي التعليم الابتدائي المنحدرين من الثانوي من 13 ليصل إلى 16 ، لكن النقابة الموقرة أوقفته و انزلته عند المحطة 15 .
كَيْفَ أُعَاوِدُكَ وَهذَا أَثَرُ فَأْسِكَ ".
و لا تتحدث لي بقانون 49/90 فهذا قانون انتهى مع القانون الحالي315/08 . هذا القانون استفدت انت منه لانه صنفك في اعلى رتبة في صنفك استاذ رئيسي اما المفتش المنحدر من الثانوي لم يستفد لانه صنف في رتبته الاصلية "استاذ ثانوي و فقط".و هكذا يبقى المسكين المنحدر من الثانوي دائما يدفع الثمن .و تنعتونه بشتى النعوت..
من ناحية اخرى لماذا تتكالبون على مراكز التصحيح . و كنتم في لقاء وطني في البليدة لماذا لم تعلنوا اضرابا عن هذه الاعمال ؟ ام انها ...نكتفي بالقول انها.
نحن لن نركب قطارا لا ندري الى اين يتجه ؟
كنا ركبنا القطار في ديسمبر 2011 لماذا لم تركب معنا بل كنت على لسان نقابتك تنعتنا بالمراهقين و المتهورين..

لعدم وجود منصب استاذ ثانوي رئيسي وهذه ليست مشكلتنا
اما بالنسبة للاستفادة الحقيقية فبالنظر الى الفارق في الراتب {وهذاالامر بين لاجدال فيه} بين مفتشين يمارسون نفس المهام بالاضافة الى انه لو تم الادماج في رتبة استاذ ثانوي رئيسي فرضا لكان الفارق اكبر ولما تحركت للمستفيدين شعرة بل ربما شعروا ب...
ثم ان نقطة البحث الرئيسة هي اعادة المفتشين الى اسلاكهم وبالتالي فالمطالبة بتعديل القانون الحالي للعودة الى منصوص ما قبله وهذا يقتضي منا الوقوف على صعيد واحد .
اما الوقوف على اساس الرتبة الاصلية فهو من الآثار السلبية لهذا القانون والتي شكلت عقلية انا وانت والتي نسعى لمحاربتها اذ يجب القبول بكل النتائج لانها للجميع وليس لاقلية اسننسرت وعلى غير ما موعد لانهارات وفجاة ومن خلال قانون مرفوض انها اعلى واعز.

النوي بن احمد. كتب:: اتطلق قطار تصنيف مفتشي التعليم الابتدائي المنحدرين من الثانوي من 13 ليصل إلى 16 ، لكن النقابة الموقرة أوقفته و انزلته عند المحطة 15 .
كَيْفَ أُعَاوِدُكَ وَهذَا أَثَرُ فَأْسِكَ ".
و لا تتحدث لي بقانون 49/90 فهذا قانون انتهى مع القانون الحالي315/08 . هذا القانون استفدت انت منه لانه صنفك في اعلى رتبة في صنفك استاذ رئيسي اما المفتش المنحدر من الثانوي لم يستفد لانه صنف في رتبته الاصلية "استاذ ثانوي و فقط".و هكذا يبقى المسكين المنحدر من الثانوي دائما يدفع الثمن .و تنعتونه بشتى النعوت..
من ناحية اخرى لماذا تتكالبون على مراكز التصحيح . و كنتم في لقاء وطني في البليدة لماذا لم تعلنوا اضرابا عن هذه الاعمال ؟ ام انها ...نكتفي بالقول انها.
نحن لن نركب قطارا لا ندري الى اين يتجه ؟
كنا ركبنا القطار في ديسمبر 2011 لماذا لم تركب معنا بل كنت على لسان نقابتك تنعتنا بالمراهقين و المتهورين..

ليس من مبادئنا ركوب قطار منتصف الليل الذي أطلق صافرة انطلاقته بوخطة المعقد نحو الابتدائي والمتحيز للثانوي... خصوصا بعد استشرافنا أنه قطار عنصري سرعان ما يتوقف في الوهلة الأولى من مساره المهترئ !!!!!!

التحكيم الحكومي هو الذي فصل في أمر التصنيفات بالنسبة إلى أسلاك التفتيش في المراحل الثلاث، بما في ذلك مسألة الانحدار لعدم قانونيته... ولم يلتفت للنقابات في هذا الشأن، فراجع مقترحات النقابات إن شئت...

لا يجدي نفعا محاولة تغطية الشمس بالغربال، فالمتضرر الواحد والوحيد
هو المنحدر من الابتدائي لا غير، لأن الانقلابيين على القانون 90-49 قد استهدفوا أهل الابتدائي، والجميع أقرّ بذلك...، فاسأل المخلفات الأولى، واسأل منحة المردودية، واسأل المخلفات الأخيرة، واسأل منحة التوثيق التربوي، واسأل...

إن العكس هو الصحيح، ففي ولايتنا قد استأثر المنحدرون من الثانوي وبشكل مسعور بتسيير مركز التجميع و مركز التصحيح !!!!

يا أخي النوي! اركب معنا قطار الوحدة، إنه قطار وحدة المفتشين
على اختلاف المشارب والمراحل، قطار يقوده المفتشون في تلاحم وتراحم، ونقطة وصوله هي الاستقلالية ، توحيد التصنيف، ورد الاعتبار...

اضف الى ذلك دعوة المنحدرين للتكفل بمنصب مفتش اداري عبر الاشاعة وذلك لغرضين اثنين

» كتب مفتشي التعليم الابتدائي
» موقف مفتشي التعليم الابتدائي
» ما ذنب مفتشي التعليم الابتدائي أيتها الوزارة ؟؟؟؟؟؟
» هل بعد هذا الانحدار انحدار يا ......مفتشي التعليم الابتدائي؟؟؟؟؟؟؟
» بيان من مفتشي التعليم الابتدائي لولاية المسيلة