هل ظلم المعلمون حقا من طرف نقابة موضوع للمناقشة UNPEF

أولا شكرا لك على التدخل الهادف والدي بدوري أراه مقنعا ... ولكن من وجهة نظري فالدي يتهم النقابةله لحق أيضا لسبب بسيط جدا ألا وهو نقص الإعلام وهو من واجب النقابة التي تمتلك المعلومة لدا نرى الكثير من التسرع....وفي رأي أرى وخاصة في الأوقات الحرجة الإكثار من الجزئيات وشكرا

سلام الله عليكم

بارك الله فيك أخي الفاضل على هذا الطرح المميز الذي يفتح لنا مجال لناقشة موضوع جد مهم بالنسبة لقطاع استرتيجي واساس نهضة الأمم والشعوب .

المداخلة الأولى : نحن أول من ثمن مقترح الاتحاد حتى لا يزايد أحد في هذا الأمر .ولكن عاتبنا في نفس الوقت على الطرح المتأخر بمعنى أنه طرح في الوقت بدل الضائع . ان المتتبع لمختلف الأراء لاحظنا وجهات نظر مختلفة وهذا امر طبيعي جدا .شح الاعلام من جهة والظروف التي جرت فيها التحضيرات لهذه المقترحات والتي يعلمها العام والخاص .صحيح ان القانون الخاص يتطلب مختصين والواقع يؤكد ان الاغلبية الساحقة من موظفي القطاع لا يملكون بعد نظرا لنقص التكوين .ولهذا كانت النظرة المسيطرة على جل النقاشات هي الارقام المقدمة من كل طرف .ولهذا ذهب البعض الى تخمينات مغلوطة ولا نلوم احد في ذلك .
الاتحاد قدم مقترحاته ويرى فيها مشروع مستقبلي للاجيال القادمة وكان لنا تحفظ واضح وجلي .كون ان هذا المشروع يحمل نقيظ ما تحدث به اخواننا في بعده المادي .صحيح انه عالج بعض القضايا المجحفة التي كانت
في السابق وشملت الاستاذ والمعلم والمدير والمفتش وكلنا يعلمها) مثلا مشكلة اساتذة التعليم الاساسي ..رتبة المدير .) ولكن ما نعيب عن هذا المقترح هو غياب الأليات العصرية في الترقية والتي من خلالها يحدث
تكافء الفرص وتشجع على الاجتهاد والعمل مما ينعس ايجابا على الاستاذ والتلميذ .لأن في الأصل المحور الأساسي في أي قانون يجب ان يكون التلميذ ونحن أولياء قبل ان نكون موظفي التربية.والمحور الثاني هو طاقم التدريس وهذا ماعملت به مختلف الدول المتحضرة لان النتيجة في النهاية استاذ جيد يترتب عنه مفتش جيد ومدير جيد . مقترح اللانباف مثلا في خلق مناصب جديدة في اطار طاقم التدريس .
- استاذ مكون مثلا : ذكر الاسم ولم يوضع له اطار قانوني من يكون؟ كيف يكون ؟الحجم الساعي ..و.و.و.و.في هذه الحالة أرى أننا اعطينا البعد المادي ونسينا البعد التربوي حتى تكون هذه الرتبة ذات قيمة تدفع على الاجتهاد .أنا قلت اطارها القانوني حتى تتضح المعالم ولا تبقى الامور للتسويق وفقط .مثلا نجد الوزارة تفتح 10 مناصب للاستاذ المكون في سنتين او ثلاثة .هل نقول اننا خلقنا رتبة ؟؟ طبعا لا وهذا الامر عايشناه والكل يعلمه بحيث أن مثل هذه المناصب نسمع بها ولا نراها الا نادرا .. أعود الى صلب الموضوع القراءة الاولية لهذا المقترح نرى فيه تشجيع لهروب الخبرة من القسم .وتقسيم طريقة التأهيل مناصفة بين الخبرة والمسابقة فيه اجحاف وهروب من الحقيقة وقد أعطيت مثال ذات يوم كيف يتم ترقية مفتش التعليم الابتدائي في فرنسا بحيث لو ألقينا نظرة بسيطة فيه نجد أن قانونهم يثمن الخبرة والشهادة .ماذا لو قلت لك ان راتب استاذ تعليم ابتدائي يملك الخبرة يفوق راتب مديره في الوقت ذاته تصنيف المدير يفوق تصنيف الاستاذ .

أكتفي بهذا القدر اليوم وسوف نواصل المناقشة في وقت لاحق ان كان في العمر بقية .

السلام عليكم.
هده الايام وكل ما جديد في ملف مطروح الا و تتهاطل اتهامات الخيانة على المكتب الوطني و حتى في شخصهم.
و نادرا ما نقرا عن مكاتب محلية.
ربما هده المكاتب المحلية هي التي لا تقوم بواجبها تجاه القاعدة. اوضح.
عند صدور مقترحات المكتب الوطني بخصوص القانون الخاص كان المفروض مناقشتها في جمعيات ولائية موسعة ( اعضاء المكتب الولائي ، اعضاء المجلس الولائي ، ممثلين المؤسسات ) تفاديا الاتهامات حول تخلي القيادة الوطنية عن ...الزوال على سبيل المثال. المقترح واضح لا غبار عليه و مقبول ممن فهمه.
و الا كيف نفسر ما يطرح في المنتدى. اعتقد ان هدا ناتج عن سوء فهم المقترحات او عدم ايجاد من يقوم بالتوضيحات محليا لهؤلاء.
و سؤالي في هدا الموضوع : كم من مكتب ولائي ناقش المقترحات ضمن جمعيات عامة موسعة ?و ربما مكاتب ولائية لا تملك ........حتى نسخة من المقترحات. ادن

شكرا جزيلا على هده المقارنة الهادئة و الهادفة
بمثل هده المشاركات نعي و نرتقي و نفهم لأن المشكل هو في عدم فهم الأغلبية لمقترحات الإتحاد .
مثل مشكل تصنيف المدير أعلى من تصنيف أستاد رغم أن المدير لا يحمل شهادات جامعية .
ما فهمته و اقتنعت به هو أن بعض المديرين اليوم تم إدماجهم أيضا بالخبره في التصنيف لكن في السنوات القادمة يصبح كل المديرين حاملي لشهادات جامعيةلان الأساتدة الجامعيين هم الدين يرقون إلى رتبة مدير .
فلا يعقل أن يكون أستاد جامعي في السنوات القادمة و عندما يرقى تنزل درجته .
تماما مثل أساتدة التعليم الأساسي هم يدمجون كأساتدة التعليم المتوسط بآحتساب الخبرة .

اقتراحات unpef فرح بها جميع معلمي المدرسةالابيدائية
و نطالب نقابتنا أن تدافع عليها بقوة

خلال تصفحي للمنتديات التربوية للأيام الماضية لاحظت تكالبا غير مسبوق على نقابة اينباف و مقترحاتها وخصوصا فئة المعلمين وتحميلها كل مأسي طور الابتدائي من تصنيف إلى ترقية إلى ضروف العمل وغيرها .وأنا هنا بمساهمتي المتواضعة لا أقف مع أحد ضد أحد بل أدعوا الجميع بمسؤوولية ووعي تربوي أن يدرسوا معي مقترحات النقابة لفئة زملائنا وإخواننا وآبائنا المعلمين :
***** الأسلاك الآيلة للزوال تدمج في الرتبة الموالية مباشرة عن طريق الخبرة المهنية
معلم صنف 10 الوزارة -------------- يدمج جميع المعلمين في للرتبة الموالية أي إلى الصنف 11 حسب مقترح نقابة اينباف


[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

معلم صنف 10 الوزارة --------------- يدمج يرقى في الصنف 13 المعلمون الذين أنهو التكوين ولهم خبرة 20 سنة حسب إقتراح نقابة اينباف

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

والملاحظة هنا أن الادماج لا يلغي سنوات الاقدمية وبالتالي فيمكن للجميع المشاركة في المسابقات للرتب الأعلى واعني هنا للمعلمين الذين اصبحو اساتذة تعليم ابتذائي وبخبرة معتبرة تؤهلهم الى المشاركة في المسابقات المهنية او التسجيل في قوائم الاتأهيل :
خاص بالاستاذ الريسي
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]
إخوتي الأعزاء زملائي أساتذة التعليم الابتدائي قبل أن ننساق خلف الاتهامات والادعاءات وجب أن ندرس ونتمحص المقترحات ما بين الوزارة وبين النقابات الاخرى وبين نقابة اينباف التي تبقى النقابة الوحيدة التي قدمت مسودة جدية برغم التحفضات هن وهناك لمشروع إهتمت فيه بترقية الطورين الابتدائي والمتوسط. وبعد ذلك لكم الحكم
السلام عليكم