عذرا زملائي اضربت و اضربت و لن اضرب بعد اليوم الا اذا..

اضربت كثيرا لاجل المصلحة العامة و الخاصة لكن مع الاسف لا احد يعير اهتماما للمجاز و لا احد ينادي بحقوقه على الاخص في الابتدائي هذا من جهة و من جهة اخرى لا حس و لا خبر لنقابة المجازين فالحقوق تنتزع انتزاعا و مع الاسف لا وجود لنقابة تنادي بحقوقنا و تعي جيدا مطالبنا و معاناتنا فالمجازون استغلوا في الاوقات العصيبة و الان يطبق عليهم قانون توحيد الرتب فتثمين الشهادة حق و سنوات الخبرة شيء اخر انا لست ضد توحيد الرتب في الابتدائي لكن ان يطبق على الحاملين لنفس الشهادة فالمساواة بين مستوى 3 ثانوي و 4 متوسط والمكون بدون بكالوريا و ببكالوريا و حامل ليسانس نظام قديم 4 سنوات و نظام جديد 3 سنوات و ...و..غير منطقي و لا قانوني للكن ما فائدة البكاء على الأطلال اما أن نتحرك يدا بيد دون تمييز أو حساسيات اما أن يتحرك المجازون على الأخص في المؤسسات التي فيها الكثير من المجازين ففي مؤسستي أنا المجازة الوحيدة و الأستاذة الرئيسية الوحيدة و ساندت زملائي في الاضرابات لكن لا أحد يريد مساندة المجازين و حتى بعض الأساتذة في المتوسط و الثانوي ينظرون الينا نظرة تعال مع أن الكثير منهم مر على الابتدائي لخواني المجازون أنتم الذين عانيتم في الجامعات و عايشتم الاضرابات دون كلل أو ملل هلموا لنثبت وجودنا لنطالب بحقوقنا قبل فوات الأوان

السلام على الجميع ،
أخت ندى الكل ينادي بالترقية ، و باحتساب الخبرة سواء في الابتدائي أو في المتوسط. الوزارة أعطت قيمة للشهادة العلمية و ثمنت حامليها بأقل تقدير بالنسبة لنا في المتوسط و كان الأجدر بها أن تسوي جميع حاملي الشهادات في رتبة واحدة ، لكن أيعقل أن أستاذي و زميلي و ربما أبي يحقد علي لأنني أحمل شهادة علمية معترف بها في جميع أقطار المعمورة أساند زملائي في جميع الوقفات الاحتجاجية التي مرت و بقوة و دون النظر إلى كوني حامل لشهادة ، فأجد و انني كنت من الحضور في المكتب الولائي الموسع لنقابة unpef للنظر في القانون الأساسي لعمال التربية ،أنني وحيدا في فكرتي و أنني أنا الذي ثمنت الشهادة العلمية و وضعت جملة الأساتذة و الأستاذات الآيلة للزوال ( أثابهم الله على عملهم النير الذي قاموا به طيلة سنوات ) فالجميع في القاعة ينادي بالتساوي مع حاملي الشهادات و ينادي بالترقية اللا مشروطة و.............. و تناسوا أن الأمر الأهم هو كيف نقضي على هذه الألاعيب التي و ضعتها الوزارة سابقا في التفرقة بين عمال التربية و كيف تقوم النقابة برفع مستوى الوعي النقابي و ليس الوعي الفردي الأناني ...فصدقوني أصبحت افكر في ترك هذه النقابة وغيرها إلى الأبد و اقتنعت كل الإقتناع ان لا إضراب من اليوم إلا أن تحدف كلمة أناني....... من المناشير و أن هذه النقابة ليست حلقة في يد فئة واحدة تسيرها كما تشاء و تطالب بما تشاء أينما تشاء .... فلست هنا من أجل البلبلة و غنما ابعث بكلامي إلى كل أستاذ مجاز سابقا أن يلتف فقط في المطالب التي تهمه بالدرجة الأولى ... إذا وافقت على الإضراب القادم ، فإنني قلت لا أريد أن أكون أستاذا مكونا و لا أريد أن أكون أ. رئيسيا و إنما أتنازل بشهادتي العلمية و أترك لأخي و أختي الآيلين للزوال و أقول لهم خدوا مكاني فأنا لست أهلا لهذه الوظيفة .و السلام خير كلام

أعتقد أن النقابة لم تكن نظرتها تتسم بالشمولية والاستماتة في الدفاع عن كل أسلاك القطاع عكس نقابة أساتذة الثانوي التي لم تتنازل قيد أنملة عن حق أي صنف من أصناف الأساتذة ومازالت تصر على بلوغ أهدافها,كما ينبغي أن نعلم أن الحقوق تؤخذ غلابا وليس بالكتابة فقط في المنتدى متوهمين أن الوزارة تقرأ مانكتب أو أن النقابة تعيره أدنى اهتمام,ليس معنى هذا أني أدعو زملائي الى عدم تسجيل أفكارهم في المنتدى وطرحها للنقاش وإنما قصدي أن تكون بالموازاة مع تحرك مدروس يبلغ انشغالاتنا الى الوزارة.

ماهو الثمن الذي قبضته النقابة في تفتيت الاسرة التربوية؟