//**// وزارة التربية تباشر تصحيح ''الاختلالات'' في آخر عملية تنقيح //**//

elhajali2012 كتب:

الحل في انتخاب ممثلين للأساتذة مثلما حدث في ملف الخدمات، ونشكل لجنة وطنية من لجان ولائية تتضمن كل اسلاك القطاع، وعندما نلمس بداية الخيط الأبيض في مقارعتها للسلطة الوصية اي الوزارة
وبهذا تخرج الأطراف الأخرى بخفي حنين

هذا طرح موضوعي و مقبول إلى حد كبير، و الأهم هو الاستعجال بوضع آليات واضحة و فاعلة في تنفيذه...و على بركة الله..

اين كل هذا الكلام


ما السيد فقال مسعود عمراوي
• ليتأكد ،بل ليتقين جميع الزملاء والزميلان موظفي القطاع بأننا أكثر قلقا منهم ، إن كانوا يتابعون كل جديد باهتمام بالغ فنحن نعيشه آناء الليل وأطراف النهار ،ويؤرقنا ذلك لأنه بقدر ما تحمّل المرء من مسؤولية بقدر ما كان العبء ثقيل ، فالمناضل بالمؤسسة ليس كرئيس الفرع ، ورئيس الفرع ليس كعضو المكتب الولائي ، وعضو المكتب الولائي ليس كالرئيس ، وعضو المكتب الوطني ، ليس كرئيس المكتب الوطني .
• اأكد أخي الفاضل بأننا ندافع عن كل الأسلاك والرتب ، وهذه الرتب هي ترقيات للأستاذ ، ولذلك لابد من تصنيف جيد للتحفيز والترقية

• لأن النضال له مبادئه ... نحترم كثيرا ذوي المبادئ والقناعات والمناضلين الأوفياء الذين يعتبرون العمل النقابي رسالة ربانية أولا ثم إنسانية ثانيا، ونحن بحاجة ماسة لهذا الصنف ، وهذا المعدن الثمين و العملة النقية لأننا فعلا نريد من نساء ورجال التربية أن يكونوا مناضلين مؤمنين بالعمل النقابي الجاد والمسؤول
• مطلبنا الأساسي أن يتضمن القانون الأساسي المعدل الأحكام الانتقالية من أجل إدماج معلمي المدرسة الابتدائية في رتبة أساتذة التعليم الابتدائي ، وكذا أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أساتذة التعليم المتوسط ومساعدي التربية والمخبريين ومستشاري التوجيه المدرسي والمهني ، ومساعدي المصالح الاقتصادية .... كما أن من مطالبنا ترقية حملة شهادة الليسانس للرتبة الأعلى بغض النظر عن التخصص كزنها شهادة علمية جامعية ، ونأمل تمرير مقترحاتنا وتعديلاتنا على القانون الأساسي المعدل .

هل المشكلة يا إخوان في تنقيح أو تغيير طفيف بهدف ذر الرماد على العيون؟ أم أن المطلوب هو إعادة النظر كليا في مسودة العار في جميع نسخها بما يخدم من ضحى و أضرب و اقتطع من راتبه..أليس من الإنصاف العدل بين البيداغوجي و الإداري..و ربما تغليب الأول على الثاني باعتباره الأصل..؟
إن هذه الوثيقة المتفاوض عليها كثرت فيها الترقيعات و التنقيحات، بما يعكس إصرار الجهتين على تمريرها..نعم آن الأوان للمطالبة بتغييرها جذريا و لا تنفع كل أدوات التجميل في وجه دميم الخلقة..

وافقت وزارة التربية على إدراج المقترحات الإضافية التي أعدها الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ضمن مشروع القانون الأساسي المعدل المنتظر تسليمه إلى الحكومة قبل نهاية الأسبوع الجاري، وتتمحور هذه المقترحات حول فتح الجسور بين الأطوار التعليمية الثلاثة، وتحديد شروط الترقية لعدد من الفئات وفق نصاب عمل الأسبوعي الخاص بهم.
دعا ''الاينباف '' إلى ضرورة تنقيح المسودة الأخيرة المتفق عليها الخميس الماضي مع الشركاء الاجتماعيين قبل عرض محتوى المشروع على الهيئة التنفيذية، ودعا الاتحاد إلى تصحيح ما تبقى من ''الاختلالات'' المسجلة في القانون بشكل يضمن ''العدل والإنصاف'' بين جميع الأسلاك من خلال السماح بإدماج فئة جديدة في رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وهي أساتذة التعليم الابتدائي، الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة فيما يدمج في رتبة المساعد الرئيسي للتربية، مساعدو التربية الذين يثبتون عشر 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة مع إخضاعهم لتكوين بعد الإدماج ويدمج في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بصفة انتقالية ولمدة 6 سنوات ابتداء من تاريخ سريان القانون الجديد، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
وتضمنت المقترحات توسيع مجال الترقية ليشمل فئات إضافية فيما يخص الترقية إلى منصب مستحدث ويتعلق الأمر بمستشار رئيس للتربية أي الناظر في المتوسط عن طريق الامتحان المهني في حدود 50% من المناصب المطلوب شغلها كل من المستشارين الرئيسيين للتربية الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، المنحدرين من أسلاك التعليم ومستشاري التربية المرسمين الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدرين من أسلاك التعليم.
كما اقترحت الوثيقة السماح بالترقية إلى رتبة مدير مدرسة ابتدائية بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية وإلى رتبة مدير متوسطة بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية، ويرقى إلى رتبة مدير ثانوية بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الثانوي الرئيسيين الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية وبصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة يرقى بصفة مفتش التعليم الابتدائي بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، ويرقى بصفة مفتش التعليم المتوسط بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
وسيسمح مقترح فتح الجسور بين الأطوار التعليمية الثلاثة بترقية أستاذ التعليم الثانوي إلى منصب مفتش تعليم المتوسط أو مدير متوسطة بشرط أن يكون قد درس 3 سنوات على الأقل في التعليم المتوسط.
ومن جانب آخر حدد نصاب عمل أساتذة التعليم الابتدائي بـ24 ساعة من التدريس في الأسبوع و18 ساعة من التدريس بالنسبة للأستاذ المكون في التعليم الابتدائي.
جريدة الخــــــــــــــــــــــبر